沈祖芸全球教育报告2023-2024

到重磅年度报告,沈祖芸老师的《全球教育报告》正式上新了。在这份报告里,沈祖芸老师会为你梳理全球教育的前沿理念和优秀实践,告诉你教育将会往哪儿走,我们该怎么办。在正式加入课程之前,先带你看看发刊词。也希望这份《全球教育报告》能带给你规划自身和家庭战略的新启发,为你提供优化家校关系的新思路。

盘点2023年,可能每个人都感觉过得不容易,国际局势变幻,新冠疫情反复,大家都在不同程度上感受到了艰难。但是,当你打开这一篇发刊词,我想要带你看的是硬币的另一面:希望。对,还有什么比教育,更能让人于万难之中觅得希望呢?我想先跟你分享两个让我看到希望的故事。疫情期间,整个北京的大中小学都停课了,孩子们的期中考试也只能线上进行。考试之后的家长会,北京第一实验学校历来都是跟家长面对面、一对一开,能保证眼神的交流,肢体语言的互动,家长学校共同为孩子下一阶段的成长做准备。疫情面前,怎么办?学校想出了好办法,租了一辆7人座商务车,座位设计成围坐式。依据家长的预约时段,把车开到附近,让家长上车,完成与老师面对面交流。看起来只是一辆小小的家长会流动车,但对于每一个家庭,对于众多孩子来说,流动的是成长的希望。成都的好奇学校,这所小微学校这几年越来越受到关注和认可,他们总能顺应着孩子的天性去设计课程。我曾在2019年的报告中提到过它的吹牛课,学生不必担心被认为“夸大其词”“品行不端”,可以随便吹牛。就一个条件,吹完牛,得把它落地,变成现实。这门课虽然受学生欢迎,但在同行和家长面前却备受争议。2022年8月,池晓校长向我展示了奇特的吹牛博物馆。里面有前几年学生的吹牛后做出来的桌游产品、拍卖成功艺术作品,还有被豆瓣选中的书评,有近10米长的如何环游世界导览图……这座博物馆这几年“藏品”越来越丰富,那些孩子们夸下的海口,如今都成了现实。你看,这不就是教育本来的样子吗?永远让孩子看到希望。这样的让人温暖,给人希望的故事,这一年发生了很多很多,我会在报告中汇报给你。而在这些温暖的故事、具体的动作背后,对教育者来说,还有另一层更广泛、更普世的希望,那就是对教育目标的高度认同。教育目标是什么?我在每一年的报告中都反复提到,就是培育不确定时代的终身学习者,回到“人之为人”的本质。在工业社会,我们一直认同的教育目标是培养各行各业的建设者。这种方式效率很高,但忽视了每个人都是不一样的。今天,从工业社会转型为知识经济社会,教育目标发生了根本变化。我原以为对新教育目标达成共识要花费很长很长的时间,但事实上,我观察发现,就在2023年,全球对教育目标达到了空前共识。这种共识,是教育者们发现,不能靠原有模式的改良,而是只有换一个框架,才可能带来新希望。什么样的新希望?你会看到,关系在重塑。教育学首先是关系学,这句话接下来会渗透在你的家庭、工作和生活之中。这是“人之为人”这个本质回归很有显示度的指标。你还会看到,差异被发现。当一个人很好地与他人、自然、社会构建起了关系,必然会发现彼此之间的不同,发现天生不同,成就与众不同这件事就成为可能。如果你是教育工作者,这些新的希望里,还有这一年全球前沿的教育理念与优秀实践,我的这份教育报告会呈现给你,帮助你从中寻找到可以借鉴的教育新思路;如果你是一位家长,这些新的希望里,有教育的观念和方法,我的这份报告会帮助你改善亲子关系,做好家庭教育;如果你在关注人和组织的成长,这份报告也会为你理解关系的构建、提升领导力提供启发。别忘了,还有“教育七灯”。对,《全球教育报告》每年都围绕着七盏灯,也就是与教育相关的七个要素,它们分别是组织、空间、教育者、学习内容、学习方式、教育目标和评价体系。这是我一路行走、观察教育的基本思考框架,我把它叫做“教育七灯”。一个时代的转型无外乎是走通这七盏灯,能围绕教育目标运转起来。好消息是,全球在2022年在最难突破的教育目标这盏灯上达成了共识,这意味着虽然道路依然漫长而艰难,但是目标确定之后,在另外六盏灯的各种尝试和探索就变得更加有价值。我的这份《全球教育报告》具体会怎么为你呈现呢?我会带你看有意思的新现象。这些新现象背后,都是教育目标一致后发生的趋势。有的能帮助你打开全新的视角,比如原来食物也可以成为教育教学资源;原来动物走进校园会对孩子的社会性情感培育有所帮助;有的能帮助你思考,是否到了重塑一些观念的时候了?比如,到底是让男孩女孩去适应教育体系,还是让教育体系主动去适应不同性别差异的人?我还会带你看教育者的关键软技能。在报告的第五、六讲,一个是针对教师的转变,一个是针对家长的转型,但本质都是一样的,就是越是体现“人之为人”的本质,我们也需要最为关键软技能,就是领导力。在报告的第七和第八讲,我想带你看冰山之下,那些真正的推动力,到底是什么真正撑起“人之为人”的教育本质。第七讲,我带你关注的是关系,什么样的结构才支持良好的关系;第八讲我带你看团结与合作,如果团结是人类的共同品格,合作是人类的关键能力的话,到底应该怎么去培养?在我看来,今年报告八讲内容在一次次加强一个观念,就是教育目标达成共识了,接下来教育的探索之路变得更有意义,更能在不确定的世界里提供确定的道路,让我们感受到力量,让孩子们感受到希望。熟悉我的用户都知道,这是我做这份报告的第四年。我是一个有着实践经验的教育研究者,每年我希望能通过我的汇报,带着同学们看到教育一年一年充满希望的样子,和你一起见证知识经济时代到底是如何点亮“教育七灯”。2022年,虽然出行受限,但为了做好这份报告,我通过朋友、同事,连接到了国外在研究脑科学、神经科学、虚拟世界等领域的专家,也通过跟踪最新的出版动向,和很多优秀著作的作者进行了多次互动访谈。此外,我还利用各类校长研修班、教师培训营等,对教育工作者们展开问题征集和深度访谈,甚至还聚焦难点问题,专门做了深度主题研讨,获得了大量第一手信息。上面说到的这些多样化的方式,确保我为你呈现的这份报告是有分量的,是经得住推敲的。我也希望你在听报告的过程中,把你的所思所想写下来,在课程留言区、在知识城邦里,和我、和其他同学们一起交流讨论。我们一起,在教育的大图景下,看见力量,觅得希望。我是沈祖芸,期待课程里见!

  • 01|GPT来了,孩子需要学什么?
  • 02|用什么方式,让孩子上理想的学校?
  • 03|幽默空间,如何让孩子爱上学习?
  • 04|不为比赛考试,体育如何为孩子赋能?
  • 05|为什么培养创新人才,不能靠拔尖?
  • 06|青春期拷问,孩子有问题还是家长有问题?
  • 07|00后进场,会给学校带来什么?
  • 08|年度创新:如何用5分钟重塑一所学校?

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